Monitores dão instruções para a feitura dos manifestos.05 de junho de 2009.
A abertura da oficina de escrita originou várias manifestações.
Por Marco Valério.
A oficina de escrita que ocorreu nas salas do ensino médio teve boas introduções para as manifestações que ocorrerão a noite. A abertura da oficina aconteceu na sala 203, no 2º andar. A professora Juraci Alcântara, de Produção Textual, iniciou a atividade falando de como seriam as discussões e pediu a colaboração de todos para que fizessem um bom texto. Terminou sua explanação dizendo que avaliaria todos os textos.
Os alunos Marcela do 2ºB, Natasha Kammerer do 3ºA e Rubens, Lucas, Letícia e Natasha Firme do 3ºB foram os responsáveis pela discussão que houve nas salas do ensino médio.
Na abertura da oficina de escrita, os alunos Natasha Kammerer e Rubens apresentaram um vídeo falando do meio ambiente. Depois explicaram o que é o manifesto (demonstração do pensamento; denuncia a existência de um problema; alerta a população sobre algum acontecimento. No caso, a devastação na Amazônia foi à base para o manifesto).
Monitores dão instruções para a feitura dos manifestos. Como exemplo para a manifestação dos grupos, Rubens mostrou a carta aberta de Victor Fasano, Cristiane Torlone e vários artistas enviada ao governo no intuito de avisar sobre o que está acontecendo na Amazônia, com destaque para a frase “Somos um povo da floresta”. Depois os alunos mostraram um outro vídeo sobre a preservação da floresta e as várias tentativas, não só da população, mas sim de ativistas como Chico Mendes, de parar o desmatamento na Amazônia.
No final, os alunos fizeram um exercício de criatividade tendo como base um vídeo com imagens da miséria no mundo, do desmatamento, da poluição, entre outros e escreveram coisas negativas a respeito dessas imagens. Alguns alunos que se voluntariaram para ir à frente da sala e falar o que pensam. Beatriz do 1ºA, Letícia do 2ºA, Amanda do 1ºA, Rafael do 1ºB e, por fim, Marília e Pedro do 2ºA responderam ao exercício de criatividade com palavras ligadas ao campo semântico da indignação, ou seja, estão indignados com as imagens observadas.
Por fim, todos foram separados em 6 grupos: Amarelo, Branco/Laranja, Vermelho, Azul, Verde e Preto. Cada grupo teve que discutir sobre um tema escolhido s da oficina.
Os alunos Marcela do 2ºB, Natasha Kammerer do 3ºA e Rubens, Lucas, Letícia e Natasha Firme do 3ºB foram os responsáveis pela discussão que houve nas salas do ensino médio.
Na abertura da oficina de escrita, os alunos Natasha Kammerer e Rubens apresentaram um vídeo falando do meio ambiente. Depois explicaram o que é o manifesto (demonstração do pensamento; denuncia a existência de um problema; alerta a população sobre algum acontecimento. No caso, a devastação na Amazônia foi à base para o manifesto).
Monitores dão instruções para a feitura dos manifestos. Como exemplo para a manifestação dos grupos, Rubens mostrou a carta aberta de Victor Fasano, Cristiane Torlone e vários artistas enviada ao governo no intuito de avisar sobre o que está acontecendo na Amazônia, com destaque para a frase “Somos um povo da floresta”. Depois os alunos mostraram um outro vídeo sobre a preservação da floresta e as várias tentativas, não só da população, mas sim de ativistas como Chico Mendes, de parar o desmatamento na Amazônia.
No final, os alunos fizeram um exercício de criatividade tendo como base um vídeo com imagens da miséria no mundo, do desmatamento, da poluição, entre outros e escreveram coisas negativas a respeito dessas imagens. Alguns alunos que se voluntariaram para ir à frente da sala e falar o que pensam. Beatriz do 1ºA, Letícia do 2ºA, Amanda do 1ºA, Rafael do 1ºB e, por fim, Marília e Pedro do 2ºA responderam ao exercício de criatividade com palavras ligadas ao campo semântico da indignação, ou seja, estão indignados com as imagens observadas.
Por fim, todos foram separados em 6 grupos: Amarelo, Branco/Laranja, Vermelho, Azul, Verde e Preto. Cada grupo teve que discutir sobre um tema escolhido s da oficina.
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